शिशु की उत्तेजना

अपनी खुद की ट्रेजर बास्केट बनाएं, जो आपके बच्चे के लिए सबसे अच्छा उपहार हो

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वह खजानों की टोकरी यह सबसे पूर्ण अनुभवों में से एक है और सबसे अच्छा उपहार (मालिश के साथ) है कि हम लगभग 6 महीने से एक बच्चे की पेशकश कर सकते हैं। ऐसे कई विचार हैं जो आप अलग-अलग मीडिया में उन सामग्रियों के बारे में पा सकते हैं जो / और उन्हें रचना करनी चाहिए, लेकिन क्या आप वास्तव में जानते हैं कि उन्हें कैसे और क्यों चुनना है? उन्हें कैसे प्रस्तुत करें? आप उस पल में कैसे कार्य करते हैं?

बचपन की विकास और माँ-बच्चे के रिश्तों के लिए समर्पित सामाजिक मनोचिकित्सा में एक शिक्षक और स्नातक एलिनोर गोल्डस्मिड द्वारा ट्रेजर बास्केट बनाया गया था। उन्होंने उत्तरी इतालवी शहरों, लंदन और बार्सिलोना में 0-3 चरण में शिशु स्कूलों के लिए एक सलाहकार के रूप में काम किया।

खजाने की टोकरी के साथ, एलिनॉर गोल्डस्मिड ने संभावना के आधार पर एक गेम और सीखने का प्रस्ताव तैयार किया बच्चे की स्वायत्त और स्व-निर्देशित गतिविधि से दुनिया की खोज करेंनिर्णय लेने और वस्तुओं को वापस लाने वाली संवेदनाओं के माध्यम से नए सीखने के निर्माण को बढ़ावा देना।

एक कंटेनर के रूप में टोकरी चौड़ी और ऊँची होनी चाहिए ताकि यदि बच्चे द्वारा संभाला जाता है तो उसमें वस्तुओं के साथ आसानी से टिप न करें। वस्तुओं की संख्या जो हम अंदर डालते हैं, साथ ही साथ व्यवस्था करते हैं, यह सुनिश्चित करने के लिए परिवर्तनशील होना चाहिए कि बच्चे की आश्चर्य और जिज्ञासा उनकी रुचि के स्तर को ऊंचा रखे। बेशक, हमें इस बात से अवगत होना होगा कि जितने अधिक बच्चे इसमें हेरफेर करने वाले हैं, उतनी ही अधिक संख्या में वस्तुओं को हमें पेश करना पड़ेगा (हालाँकि इसका अर्थ है दोहराया वस्तुओं को लगाना)।

सामग्री चुनते समय हमें ध्यान रखना चाहिए कि वे खिलौने नहीं होने चाहिए, बल्कि रोजमर्रा की वस्तुएं जो बच्चे की इंद्रियों को उत्तेजित करती हैं, आपको वजन, तापमान, आकार, बनावट, ध्वनियों आदि के बारे में जानकारी प्रदान करता है।

इस अर्थ में, हम निम्नलिखित वर्गीकरण के आधार पर सामग्रियों को समूहित कर सकते हैं:

1. प्राकृतिक सामग्री: लकड़ी के टुकड़े, छिलके या बड़े फलों के छिलके (संतरे, नींबू ...), काग के बड़े टुकड़े ...

जैसा कि लकड़ी के लिए, प्राकृतिक लकड़ी के स्लाइस के अलावा, हम धागे, अंगूठियां, मोर्टार, बड़े चम्मच, मालिश रोलर्स, आदि के स्पूल के रूप में अधिक इलाज वाली लकड़ी की पेशकश कर सकते हैं।

2. धातु की वस्तुएँs: छोटे कटोरे, गोल किनारों, अंडे की धड़कन, धातु के छल्ले, चम्मच आदि के साथ चाबियों के बड़े गुच्छा।

3. कपड़े की वस्तु: पर्स, विभिन्न बनावट के कपड़े के टुकड़े, स्नान माइट, ऊन की गेंद आदि।

4. ध्वनियाँ करने वाली वस्तुएँ: घंटियाँ, घंटियाँ की पट्टियाँ, लकड़ी की मरकियाँ।

5. सीटी की वस्तु: कंघी, टूथब्रश, मेकअप रिमूवर ब्रश ...

[पढ़ें +: बच्चों के लिए संवेदी ट्रे कैसे बनाएं]

इन वस्तुओं को अनिवार्य मानदंडों के तहत चुना जाना चाहिए सुरक्षा और स्वच्छता। इस अर्थ में, हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि सामग्रियों में तेज किनारों या बिंदु न हों जो बच्चों को चोट पहुंचा सकते हैं, कि वे बड़े हैं ताकि उन्हें पूरी तरह से अपने मुंह में न डाला जा सके या उनके पास ऐसे टुकड़े न हों जो संभालना बंद कर दें।

हमें ज्ञात होना चाहिए कि मुंह बड़ी मात्रा में वस्तुओं और उसके बारे में जानकारी फेंकता है बच्चे वे सब कुछ खोजते हैं जो वे चूसने और काटने से खोज करना चाहते हैं, चूंकि वे उस मौखिक चरण में हैं, इसलिए सुरक्षित होने के अलावा, सामग्रियों में स्वच्छता की सुविधा होनी चाहिए और प्रत्येक उपयोग के बाद उन्हें धोया जाना चाहिए।

दोनों परिसरों के आधार पर, वयस्क को जागरूक होना चाहिए और उन वस्तुओं को बदलें जो बिगड़ती हैं और उनके गुण खो देते हैं या बच्चों के लिए खतरा पैदा करने लगते हैं।

इस गतिविधि के लिए डिज़ाइन किया गया है लगभग 6 से 12 महीने के बच्चे। यह आमतौर पर तब पेश किया जाने लगता है जब बच्चे खुद से बैठने में सक्षम होते हैं (चूंकि उनके हाथ टोकरी में हेरफेर और अन्वेषण की सुविधा के लिए स्वतंत्र होते हैं) और यह तब तक विकसित होता है जब तक कि बच्चे चारों ओर से (उस क्षण से) बच्चों को स्थानांतरित करने में सक्षम नहीं हो जाते हैं। तेजी से अपने हितों को व्यापक बनाने और टोकरी अब आपकी जिज्ञासा को संतुष्ट नहीं कर सकती है।)

हालांकि, मैं आपको सलाह देता हूं कुछ महीनों में गतिविधियों को जितना सुंदर हो उतना सीमित न रखें चूक। अपने बच्चे, अपने छात्रों का निरीक्षण करें, और टोकरी के दृष्टिकोण को कम से कम तब प्रस्तावित करें जब बच्चे आराम से लेटे हों और उन्हें चारों ओर से घेरने में रुचि हो।

8-9 महीने के बच्चे हैं जो अपनी रुचि को पूरा करने की तलाश में अंतरिक्ष में घूमते और क्रॉल करते हैं, लेकिन जिन्होंने अभी तक इन मामलों में खुद से बैठने की स्थिति हासिल नहीं की है, टोकरी एक अत्यधिक लाभकारी गतिविधि हो सकती है भले ही वे 'बैठे रहने में सक्षम' के नारे का पालन नहीं करते हैं।

स्पेनिश शिक्षक और लेखक जोस मारिया टोरो का कहना है कि 'उपस्थिति आपके सार को प्रस्तुत करने का एआरटी है' और ठीक यही वह भूमिका है जिसे वयस्क को मानना ​​चाहिए बच्चे खजाने की टोकरी के बगल में है। एल सेस्टो किसी की स्वयं की पहल, रुचि, और स्वयं-निर्देशित गतिविधि के आधार पर खोज करने, बीई को खोजने का अवसर है।

बच्चे को यह तय करने में सक्षम होना चाहिए कि उसे क्या लेना है और कैसे खोजना है। चाहे वह कठोर हो या नरम, चाहे वह ठंडा हो या न हो, चाहे वह ठंडा हो या गर्म, इस बात का कोई श्रेय नहीं जाता है कि वयस्क को बच्चे को उजागर करना चाहिए। वयस्क का सार अपनी उपस्थिति की पेशकश करने के लिए होना चाहिए, लेकिन स्पष्ट रूप से हस्तक्षेप किए बिना। हमें दिखाना, लहराना या सुझाना नहीं चाहिए। बस प्रस्तुति और सामग्री का ख्याल रखते हुए, कुछ और किए बिना, हम सब कुछ कर रहे होंगे।

उस समय के दौरान टोकरी बच्चे के लिए उपलब्ध है, हमारा उद्देश्य बच्चों के कार्यों को पूरा करना है, हम उन चीजों को इंगित कर सकते हैं जो हमारे लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं जैसे कि उनकी पसंदीदा वस्तुएं, अगर वे उनके साथ ठोस कार्य करते हैं, तो क्या सामग्री अस्वीकृति या नापसंद पैदा करती है, आदि। हम टोकरी में वस्तुओं को अलग-अलग कर सकते हैं, ऑफ़र का विस्तार कर सकते हैं और लेआउट को अलग कर सकते हैं ताकि बच्चे हर बार टोकरी को खोजने के लिए प्रेरित और आश्चर्यचकित महसूस करें।

जब हम देखते हैं कि बच्चों की हरकतें अधिक 'हेयुरिस्टिक' हो रही हैं, (खाली-खाली, पुट-आउट, स्टैक, बिल्ड ...), समय आ गया है इस गतिविधि को हेयुरिस्टिक गेम में विकसित करें, दोनों सामग्री और उनकी प्रस्तुति को बदलते हुए।

जिस तरह बच्चे को बास्केट ऑफ ट्रेजर्स के साथ बीई करने का अवसर मिलता है, वैसे ही बास्केट को बीई करने में सक्षम होना चाहिए। सप्ताह का कोई एक दिन या दिन का एक समय एक दूसरे से अधिक उपयुक्त नहीं है, टोकरी एक ऐसी गतिविधि है जो हमेशा बच्चे को उपलब्ध होनी चाहिए.

उपस्थित, उजागर और छोटों की सहज जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, उन्हें संवेदनाओं को वापस करने के लिए और इस दुनिया की अपनी पहली खोजों में उनका साथ देने के लिए जो कोई गलती नहीं करते हैं, वे नए लोग हैं।

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