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कक्षा में बच्चों की भावनाओं पर काम करना, शिक्षक की बड़ी चुनौती

कक्षा में बच्चों की भावनाओं पर काम करना, शिक्षक की बड़ी चुनौती


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ऐसा लगता है कि सामान्य सहमति है कि बच्चों और किशोरों को भावनाओं के बारे में अपनी शिक्षा 'कुछ' में 'कुछ' बिंदु पर प्राप्त करना होगा। बच्चों और किशोरों के विकास में भावनाओं का महत्व पहचाना जाता है। लेकिन 'क्या और कैसे' में अलग-अलग प्रस्ताव हैं। जो स्पष्ट लगता है, वह है शिक्षक की बड़ी चुनौती आज कक्षा में बच्चों की भावनाओं पर काम करना है.

न्यूरोसाइकोलॉजी में नवीनतम प्रगति के बाद, सभी निष्कर्षों से संकेत मिलता है कि हमारी भावनाएं पूर्वनिर्धारित प्रतिक्रियाएं नहीं हैं और उन्हें किसी दिए गए क्षण की परिस्थितियों के अनुसार समझाया नहीं जा सकता है। नवीनतम खोज दिखा रहे हैं महान जटिलता जो लोगों में से प्रत्येक में संलग्न है, वयस्क और बच्चे।

- अर्थात, सबसे पहले, भावनाओं को पर्यावरण के प्रति प्रतिक्रिया से अधिक है, क्योंकि दुनिया में, या जीवन में कोई तटस्थ स्थिति नहीं है: जब तय करना है कि कौन सी पढ़ाई करनी है, किसके साथ जीवन साझा करना है, जब सड़क पार करना या खरीदारी की सूची बनाना है। हमारे बच्चे और हमारे छात्र उन सभी परिस्थितियों का सामना करना सीख रहे हैं जो वे अनुभव कर रहे हैं, क्या विफलता है, क्या उन्हें गुस्सा दिलाता है, क्या उन्हें खुश करता है या क्या परेशान करता है।

2. और, दूसरी ओर, भावनाएँ हमें हमारे अनूठेपन की ओर ले जाती हैं, हमारे अनोखे स्वभाव को क्या हम में से प्रत्येक लोगों के रूप में अलग बनाता है। भावनाएँ हमें हमारे अतीत, हमारे व्यक्तित्व, आनुवांशिक विरासत के बारे में बताती हैं कि कैसे हम आज सुबह उठे या हमने क्या खाया। हम एक अंतहीन सूची बना सकते हैं।

और यह सब एक साथ उस क्षण को एक अनूठा अर्थ देने के लिए कार्य करता है जिस दिन हम जी रहे हैं। यदि हम वयस्कों में उस विशिष्टता को पहचानने में सक्षम हैं, तो हम अपने छात्रों की भावनाओं के भी करीब पहुंच जाएंगे। यार्ड में एक चर्चा, सामग्री साझा करना, एक परीक्षा के बाद परिणाम की प्रतीक्षा करना, पहला सबसे अच्छा दोस्त ... ये ऐसे क्षण हैं जो प्रत्येक छात्र द्वारा एक अनोखे तरीके से जीते हैं।

इस परिदृश्य के साथ, भावनाओं को सकारात्मक या नकारात्मक मानना ​​संभव नहीं है, या माता-पिता और शिक्षकों के रूप में निर्णय लेते हैं कि हम अपने बच्चों या छात्रों को क्या महसूस करना चाहते हैं या उन्हें क्या भावनाएं महसूस करनी चाहिए। इसी तरह, उन्हें सिखाना संभव नहीं है कि कैसा महसूस किया जाए।

तो, न्यूरोसाइकोलॉजी के क्षेत्र में नई खोजों के साथ कौन सा शैक्षिक प्रस्ताव अधिक है? प्रत्येक व्यक्ति की विशिष्टता में भाग लेने का तरीका है उन्हें पहचानने के लिए भावनाओं से काम करें, क्योंकि वे हमें अपने बारे में बताते हैं।

अपनी खुद की भावनाओं को जानना बचपन और किशोरावस्था के दौरान विकास के लिए शुरुआती बिंदु बन जाता है। और कोई गलती न करें, यह वयस्कता में विकास प्रक्रियाओं के लिए पहला कदम भी है। हम वयस्क इस बात में भिन्न हैं कि हमारे पास अधिक संसाधन हैं, लेकिन महत्वपूर्ण चुनौतियां वही हैं जो हमारे छोटे लोगों को अनुभव करना है।

इसलिए यह आवश्यक है:

1. छात्र की स्थिति के अनुसार डिजाइन उपकरण।

2. पाठयक्रम विषयों से अलग समय समर्पित करें, आत्म-ज्ञान के लिए पूरी तरह से समर्पित एक समय, उम्र के आधार पर एक बहुत ही उपयोगी विकल्प हो सकता है।

लेकिन, जैसा कि हमने पहले कहा है, यह व्यक्तिगत विकास में केवल पहला कदम है। क्योंकि एक बार बच्चों और किशोरों को पता है कि वे कैसा महसूस करते हैं और इसे व्यक्त करना सीख चुके हैं, तो वे इसके साथ क्या करते हैं?

यह अब एक विषय तक सीमित नहीं रह सकता, क्योंकि इस सवाल का जवाब जीना सीख रहा है। यह वह चुनौती है जो बच्चों और किशोरों के पास है, और यह वयस्कों की चुनौती भी है जो उनके साथ हैं, शिक्षक, माता-पिता, माता। यह बड़े अक्षरों में EDUCATIONAL CHALLENGE है। पता है कि मुझे कैसा लगता है और मैं निर्णय लेने के लिए कैसे संबंधित हूं यह एक अच्छी शिक्षा का लक्ष्य है।

आम तौर पर हम वयस्क हमारे दृष्टिकोण से, निश्चित रूप से बच्चों को ऑपरेटिव व्यवहार प्राप्त करने के लिए बहुत जल्दी में हैं। वे कुर्सी को नहीं खींचते हैं, कि वे कक्षा में बात नहीं करते हैं, कि वे चीजों को 'कृपया' के लिए पूछते हैं, कि वे सूप नहीं पीते हैं, कि वे अपने खिलौने उधार देते हैं, कि वे फर्नीचर के साथ गलत व्यवहार न करें ...

इसलिए, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि स्कूली शिक्षा में नियामक प्रस्तावों की प्रतिबद्धता है, जो बच्चों और किशोरों की तुलना में वयस्कों की जरूरतों को पूरा करते हैं, जब महत्वपूर्ण बात यह है कि वे रचनात्मक रूप से खुद को उनके जीवन में स्थान देना सीखें और उनके जीवन के लेखक बनने के लिए, अपने स्वयं के जीवन के लिए जिम्मेदार हैं, और समाज में सहयोग करते हैं।

हमारी भावनाओं को विकास से जानने के लिए कूदने के लिए वाहन पारस्परिक संबंधों से गुजरता है। वयस्कों द्वारा स्वीकार किए गए और सकारात्मक रूप से मूल्यवान व्यवहार को जल्दी से प्राप्त करना बेकार है, अगर हम इस सवाल में शामिल नहीं होते हैं कि मैं दूसरों के साथ कौन होना चाहता हूं। क्योंकि यही वह सवाल है जो व्यक्तिगत विकास की प्रक्रियाओं को आगे बढ़ाता है, यही वह महान रचनात्मकता है जिसकी हमें अपने बच्चों और छात्रों से उम्मीद करनी चाहिए।

और बच्चे इसे अपने दिन में, अपने परिवार में, अपने भाई-बहनों के साथ, जन्मदिन की पार्टियों में सीखते हैं, लेकिन उनकी शिक्षा, स्कूल के लिए नियत स्थान है। गणित, भाषा या शारीरिक शिक्षा के वर्ग के दौरान, शिक्षक और छात्रों और छात्रों के बीच पारस्परिक शिक्षा के पारस्परिक संबंध दांव पर हैं। वे रिश्ते हर किसी की वृद्धि की सामग्री हैं।.

बच्चे और किशोर कहाँ रहना सीखते हैं?

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टिप्पणियाँ:

  1. Maki

    मेरी राय में, यह एक दिलचस्प सवाल है, मैं चर्चा में भाग लूंगा। हम सब मिलकर सही उत्तर पर आ सकते हैं।

  2. Esra

    Interesting even for an accountant))))

  3. Orwald

    इसमें भी कुछ विचार उत्तम है, मैं इनका समर्थन करता हूं।

  4. Gardajind

    मैं हस्तक्षेप करने के लिए माफी मांगता हूं ... मैं इस स्थिति से परिचित हूं। आप चर्चा कर सकते हैं।

  5. Sacage

    कुछ ऐसा जो मैं ब्लॉग प्रशासन के फीडबैक फॉर्म या अन्य निर्देशांक नहीं देखता।



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